考卷上，請用「可是」造一個句子。「爸爸媽媽工作很辛苦，可是仍然盡全力照顧我們」。看到這個句子後，馬上摸了孩子的頭跟他說，謝謝你懂。
其實當時腦子閃過兩個念頭：1.寫那麼長的句子幹嘛，多寫多錯。2.照課本就好，這樣就萬無一失啦。
還好，以上幾句話沒有脫口而出，不然可能就阻攔了孩子的想像（部分字體看不清楚是因為孩子擦掉，他想寫得更漂亮）。
藉由造句，孩子可以做知識重組，我們應該鼓勵孩子，將所學內化成知識，再把它運用出來，這就是造句的精隨。
我們應該鼓勵孩子，使用多角度思維去想像，而非制式化，或是強調權威主導學習。
就像這架飛機，Vicky天真的以為這架沒遮蓋的飛機很陽春，沒想到！？
灰色部分是飛機的後照燈XD
灰黑色部分是渦輪
飛機下方竟然有巡弋飛彈，原來井底之蛙是我，我不應該只單純的以我自己的思維去評論孩子的想像。
讓孩子擁有多元思考的能力可幫助我們比較有效找到合適的答案。因為在日常遇到的困難，往往不像教科書上有明確答案，答案也沒有絕對和唯一。
就像以下的這張圖，他們可以組合成什麼？
換句話說，多角度思維是解決問題能力的關鍵。如果覺得以上描述太抽象，看了這本書或許就懂了。
你也看見了嗎（新雅）
這一本「你也看見了嗎」，以生活化的口吻來描述，我們身邊的線條、形狀、顏色，到底可以組成什麼？
黃色的是蝴蝶（青林）
下次孩子說了什麼？或發現了什麼？記得低下頭或彎下身傾聽，說不定您們家就有一位充滿想像力的小小五味太郎。
觀光工廠
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