家長必看︱學生國際能力排名：未來孩子該具備的能力，淺談PISA指標 @Vicky 媽媽的遊樂園

今天來聊一個比較嚴肅的話題，這個話題也是我們身為老師或家長需要正視的問題。學生國際能力排名為何？未來孩子該具備那些能力？排名、能力和PISA指標又有什麼關係？

家長必看︱學生國際能力排名：未來孩子該具備的能力，淺談PISA指標

【朝美好的生活前進】

該具備的能力

在瞬息萬變的社會裡，孩子該具備什麼能力，方能立足台灣，放眼天下？就讓我們先來知道何謂PISA。今天所論及的PISA是一項能力指標，PISA評比內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域，每三年一次、輪流針對一個主要學科領域做詳細測試。像PISA計畫於2000年、2009年以「閱讀素養」為主軸， 2003年、2012年則以「數學素養」為主，各年度的施測方向不同。

何謂PISA

還是有點一頭霧水對不對？那我們就從何謂PISA (the Programme for International Student Assessment) 開始。PISA 稱之為「國際學生能力評量計劃」，是「經濟合作暨發展組織」(Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD) 於1997年開始籌劃的大型國際性學生能力評量的計畫。

PISA提供何種統計數據

簡而言之，PISA所提供的不僅是各國教育系統的比較指標，還持續性提供了15歲學童在「閱讀」、「數學」與「科學」能力上的統計數據，而這些數據資料和產生的結果則可提供教育相關單位，在制定教育相關政策重要參考的依據（cited NUTN）。

PISA的閱讀素養

「閱讀素養」可以說是閱讀能力的培養，係指具備理解、運用與思考文章內容的能力，並能達到個人的目標，增進知識、激發潛能，以及測試個體在生活中面對挑戰時所能表現的知識與技能；它不是測學的有多少，而是測能表現出來的有多少。PISA閱讀能力評鑑，以閱讀短篇故事、網路文章、雜誌報導、統計圖表等各種形式的資訊，再由受測者回答問題，據此評比等級。

PISA閱讀能力的評鑑

PISA閱讀能力的評鑑包括有三項：資訊檢索能力、解讀資訊能力及思考與判斷能力。每項評鑑區分五級；第五級閱讀能力攸關未來國家競爭力的重要指標（Vicky試做過，很有趣，但有其難度）。

再清楚說明，閱讀能力包含三個層次：

擷取資訊的能力─能從閱讀的文本中，找到所需的資訊。

解讀資訊的能力─閱讀後，能否正確解讀資訊的意義。

思考和判斷的能力─將所讀內容，與自己原有的知識、想法和經驗相連結，綜合判斷後，提出自己的觀點。

PISA擷取資訊的能力

綜合以上說法，凡事皆須以知識做為根基，才能堆砌成高塔，知識是累積，也是一種傳承。

PISA解讀資訊的能力

但僅有閱讀是不足夠的，而需將知識抽絲剝繭，了解它並提出自己的想法，甚至提出疑問，才能將之真正的內化。

PISA思考和判斷的能力

所以才有學者提出，教學不單只是由老師擔任所謂上而下的階級授課方式，而是需藉由提問或討論的方式，讓孩子們學會思考。在此分享溫美玉老師的五卡方式，溫老師的方式是讓孩子寫出自己的看法和想法，這樣的方式亦能讓孩子將知識在腦袋瓜裡整合並重組。

有人文素養，不單只是靠閱讀。子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」只學習而不思考會迷惑而無所得，只思考而不學習則會精神疲倦而無所得。

孔夫子先生告訴我們，一味讀書而不思考，就會因為沒有深刻理解書本的意義而不能有效利用書本的知識；如果一味空想而不切實地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。只有思考或是只有閱讀都是不足夠的。閱讀後需要思而辨，才能運用自如。這個論點和PISA施測的內容不謀而合。

生活中得面對不同的閱讀素材，所以PISA閱讀測驗題目類型很多元，有大家熟悉的「連續性文本」，如小說、個人信件等以文字為主的內容；還有「非連續性文本」，如表格、地圖、廣告等。PISA認為閱讀能力愈強的人，愈有能力從上述文本中蒐集、理解、判斷資訊，並進一步正確統整、詮釋，還能加以反思批判。

例證

在Vicky求學的年代理，老師曾問孩子未來的理想職業，大家的答案不外乎醫生和律師，這些似乎也是當時家長的眾望所歸。然而，多元化的現今，孩子的志向似乎也與3c職業結合，像youtuber等。書評家冏星人，阿滴英文，台語男神蔡阿嘎，都是令人嚮往的。

回到剛才所說的，書評家冏星人不單單只先閱讀再思考，也需一針見血的提出評論，如果影片沒有內容，如何能夠有如此高的訂閱人數，而阿滴英文，如果沒有將英文和娛樂結合，如何引發青少年的學習動機？

這些不僅是要看閱讀而能成就的，而是閱讀過後的相關思考，要能言之有物，需先熟練某個領域的相關知識，甚至專業知識，這也是為什麼教育部和政府其他相關單位力推閱讀政策的原因之一。目前相當多的學校推動兒童閱讀，就以自身觀察到的現象而言，是有績效的；但是，確實也面臨許多結構性的困境。

PISA閱讀能力在台推動的困境

以下的問題是多所學校所提出的困境，而身為家長的我其實也面臨到類似的問題。像部分國語文教材是片段的文章，家庭作業繁重，自主閱讀時間太少；傳統觀念根深蒂固，課外閱讀不被鼓勵；媒體娛樂誘惑太多，平面圖文引不起興趣；大環境沒有閱讀風氣，父母不理解閱讀指導；閱讀師資專業不足，閱讀課程發展困難等因素。教育是百年大計，推動閱讀能力真的需要從長計議。

PISA數學和科學素養評量

同樣的，PISA在評量數學和科學素養時，將學生視為「解決問題的人」，強調學生在不同的情境脈絡中，能辨識、實作／解釋、運用數學或科學現象或證據的能力。

三大素養外的能力

三大素養外，PISA還強調十五歲青少年必須發展溝通、適應、有彈性、解決問題、使用科技的能力，才能做好現代公民的準備。而PISA也將文化包容、國際力納入2018年施測的重點，畢竟這是國際村的年代。

對Vicky而言，孩子就是必須具備自學的能力，而且有stay hungry的狀態，才能做好現代公民的準備。就以PISA的三大能力做個結論，思考、判斷和自學能力是PISA評比三大素養最重視的核心能力。不只孩子，我們也是得不間斷的思考、判斷和自學，就讓我們一起和孩子成長吧。以上部分資訊擷取自PISA in Taiwan和親子天下。

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